今天來到2021年五月一號，雞湯從事網路影片教學的模式來到三週年、一千多個日子。距上一個網路教學的心得報告分享又經過一年的時間，在這一年的時間裡面，我更多對於這個模式的好壞進行了驗證、檢視。我對於教學的方向並沒有改變，但是預備要更加深入與細節化，因此在三週年的今天，同樣列出幾點跟朋友們報告：
◎重新錄製更具系統性的教學影片：
在2018年開始這個教學模式以後，我陸續錄製了一百多個教學講授的影片，這依據的邏輯來自我超過7年的面授烏克麗麗與音樂教學經驗；在2021年的時刻，我累積了三年的網路影片教學經驗，於此時重新錄製影片，我相信可以有更好的講授、更細節的單元規劃、更完整的系統。這並不是一個小工程，但是我已開始進行。
◎我的網路影片教學在「自律」的前題下更優於傳統面授：
必需說，不論面授或網路影片教學，學生的「自律能力」都極為重要。然而在學生同等自律的前題下，網路影片教學會優於傳統面授。因為傳統面授有課堂時間的局限，並且學生的自我檢視只能待到課堂上來進行。我的網路影片教學可以突破這樣的限制，但是前題是從事教學的這個老師能夠願意替學生批改作業，而不是「只有課堂上的時間」。這建立在我個人理想的傳統師生關係裡面，可能比較不存在於商業市場上。
◎期待更理想的師生關係（終身制）：
在我的成長與學習過程中，老師與學生的活動範圍一直不止於課堂上的時間。在我可能相對傳統的觀念裡，老師指導學生、帶領學生、照顧學生，是更全天候的事情。在技藝的專業上，老師當然有教授與引導的責任；但是在此外的生活上，老師也與學生有互動的關心、協助。而我為什麼發展終身制的師生關係，原因在於我始終認為除了課堂上技術知識上的買賣之外，學生與老師之間更多的是道義關係，而那種關係並不是因為付費而存在，卻是因為認可而延續的。學生意識到「這個人是我的老師」，而老師意識到「這個人是我的學生」。
所以我將收費畫出上限，而在這個上限之前，我準備的是更謹慎的面對開啟的師生關係。而我也不讓學生白叫我「老師」，我既然是你的老師，我就對你存在著責任。我想現代人已經很多不這麼想了，但我是這樣看待的。
◎關於2021年的招生：
更謹慎的開啟師生關係，在你覺得我們可能適合之前，總需要一些驗證，不能只是覺得我彈得比較好而已。
如果你能耐著心瞭解我在做的這些事情、以及我在做這些事情時候抱持的信念與堅持，那或許初步可以相信我能幫助到你。但是你在學習中的「快樂」將不是來自於我特別有趣的教學，而只能是來自於你練習努力後達到成就之後的滿足，一直以來我自己得到的快樂，也就是因為我能彈得更好聽、彈得更豐富而來的。如果你清楚你想要的是確實的好聽、就也要請你同意我們要認真紮實的看待這個樂器。烏克麗麗並不一定是你的限制，因為它只是陪伴你通往音樂的橋樑與鑰匙。我能提供給你的協助是無盡的耐心還有仔細的引導；紮實的訓練為的是可以更加的自由，為了可以任意去飛，必要花費的是一再苦練，而每個人的天份不同，需要的心力也不同。但我願用我能給予的內容，教授你在烏克麗麗上面、在音樂上面得到更好的進步。
然而我也不可能教給你我不會的東西，所以你當然需要知道我的作品呈現的風格，才不會有錯誤的期待。
————-
----------------------------
◎關於我教學的初衷與現行模式的發想，這是2018年5月的文章：
◎2018年6月的一個月心得影片：
◎2018年12月的歲末心得文章：
◎這是我網路教學一週年的報告：
◎這是網路教學1年半的心得報告：
◎這是兩週年的心得報告：
以上心得報告、分享。
沒有留言:
張貼留言